0

1. НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий
Документ носит рекомендательный характер и устанавливает основные
требования к оценке уровня воспитанности студентов ГАПОУ «Байкальский базовый
медицинский колледж МЗ РБ» (далее – ГАПОУ «ББМК МЗ РБ», колледж).
1.2. Документ обязателен к применению во всех структурных подразделениях колледжа, в т.ч.
Кяхтинском филиале.
2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
2.1. В процессе воспитания происходит изменения качественных характеристик личности
воспитуемого. Для отслеживания степени их изменения в колледже организован и действует
процесс диагностики уровня воспитанности.
2.2. Ответственным за диагностику является классный руководитель группы. Оценка уровня
воспитанности происходит два раза в год: в сентябре и мае. Основанием для определения
уровня воспитанности являются данные психологической диагностики, педагогических
наблюдений и настоящие рекомендации.
2.3. Результаты диагностики служат основой для планирования воспитательной работы в
колледже и в группе, разработки программы коррекции уровня воспитанности и оценки
деятельности участников воспитательного процесса.
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
3.1. Цель диагностики изменения качественных характеристик личности – выявить уровень
воспитанности студентов колледжа для достижения поставленных воспитательных целей и
задач.
3.2. Задачи диагностики:
 определить уровень воспитанности студентов;
 оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;
 разработать мероприятия коррекции уровня воспитанности студентов.
4. ПОКАЗАТЕЛИ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ
4.1 При определении уровня воспитанности оцениваются следующие качества личности
студентов:
 гуманность в отношении к окружающим;
 вежливость;
 духовность (стремление к прекрасному, возвышенному);
 трудолюбие;
 бережливость;
 честность;
 активность;
 любознательность;
 дисциплинированность;
 внешний вид;
 культура общения.
4.2 Показатели уровня воспитанности оцениваются по пятибалльной системе с трех сторон
(оценка классного руководителя группы, оценка одногруппника, оценка преподавателя).
Общий уровень воспитанности определяется методом средней величины для каждого студента,
по каждому показателю и в целом по группе.
Исходные данные и результаты диагностики оформляются в виде таблицы (Приложение 1).
4.3 При оценке показателей воспитанности пользуются следующими критериями:
 «5» – качество проявляется;
 «4» - качество больше проявляется, чем не проявляется;
 «3» - качество меньше проявляется, чем не проявляется;
 «2» - качество не проявляется.
1

Более точное определение критериев показателей уровня воспитанности представлено в
таблице 1.
4.4 Обобщение показателей производит заместитель директора по воспитательной работе.
Итоговые показатели уровня воспитанности оформляются и представляются в виде графика и /
или таблицы.
ТАБЛИЦА 1 – КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ
№
п/
п
1

Показатели
воспитанности
Гуманность

2

Вежливость

3

Духовность
(стремление к
прекрасному,
возвышенному)

4

Трудолюбие

5

Бережливость

«5» - высокий

«4» - средний

«3» - низкий

«2» - очень
низкий

Принимает
участие в
акции добрых
дел, но не
пресекает
грубость
других
Отношения с
Отношения с
одногруппника одногруппника
ми –
ми – ровные;
дружелюбные, С
сопереживающ преподавателя
ие;
ми –
с
уважительные,
преподавателя в рамках
ми –
требований
уважительные,
почтительные

Помогает
окружающим
по поручению
классного
руководителя

Недоброжелате
лен, груб,
жесток

Отношения с
одногруппника
ми –
равнодушные,
безучастные;
С
преподавателя
ми –
послушнобезразличные

С
одногруппника
ми –
заносчивые,
издевательские,
грубые;
С
преподавателям
и–
неуважительны
е, хамские,
грубые
Не
самокритичен,
не требователен
к себе.
Отрицательно
воспринимает
объективные
оценки своих
учебных
возможностей,
черт характера
Не любит
трудиться,
уклоняется от
труда, несмотря
на требования
Расточителен.
Причиняет
ущерб
государственно
му имуществу и
окружающей
природе

Пресекает
грубость,
жестокость и
недоброе
отношение к
людям

Объективно
оценивает свои
познавательны
е возможности,
настойчиво
работает над
собой

Объективно
оценивает свои
познавательны
е возможности
и черты
характера,
недостаточно
работает над
собой

Не
самокритичен,
самооценка
завышена,
работать над
собой не умеет
и нуждается в
постоянной
стимуляции
педагогов,
родителей
Проявляет
Исполнителен Трудится при
творчество в
в труде
наличии
труде
контроля со
стороны
взрослого
Показывает
Бережет
Недостаточно
пример
государственно бережлив.
бережного
е имущество,
Принимает
отношения к
принимает
участие в
государственн участие в
акциях только
ому и личному защите
при условии
имуществу, к
природы
побуждения со
природе
стороны

2

6

Честность

7

Активность

8

Любознательность

9

Дисциплинированн
ость

10

Внешний вид

11

Культура общения

Откровенен,
открыт для
общения,
самокритичен,
объективен в
оценках
Проявляет
инициативу, не
боится
высказывать
свою точку
зрения, имеет
свое мнение,
берет на себя
ответственност
ь
Осознает
личную и
общественную
значимость
знаний,
хорошо
учится,
организует
познавательну
ю деятельность
в группе,
колледже
Всегда
выполняет все
поручения
(или всегда
можно увидеть
выполнение
поручений),
ответственный,
реагирует на
требования
Не
раздражающий
, не
вызывающий,
не
отвлекающий,
подтянутый,
аккуратный
Вежливое,
деликатное,
уважительное,
грамотная
речь,

старших
Откровенен, но Скрытен, не
избегает
самокритичен,
обсуждение
не всегда
вопросов
объективен
личного
характера
Проявляет
Инициативы
инициативу,
не проявляет,
берет на себя
задания
ответственност выполняет
ь, но не имеет
только под
своей точки
контролем
зрения
взрослых,
безответственн
о относится к
поручениям
Осознает
Не осознает
личную и
значения
общественную знаний, учится
значимость
не в полную
знаний, учится меру сил. В
в полной мере
познавательно
сил, участвует й деятельности
в
участвует
познавательно лишь по
й
поручению и
деятельности,
под контролем
организуемой в
группе,
колледже
Выполняет
В целом
требования, но требований
в пределах
придерживаетс
нормы
я, но не
придает
значения
важности их
выполнения

Лгун, избегает
прямых ответов,
не объективен в
оценке, не
самокритичен
Инициативы не
проявляет, не
выполняет
порученные
задания,
игнорирует
поручения

Учится плохо.
Интереса к
знаниям не
проявляет

В большинстве
случаев не
выполняет
требования,
стремиться
отговориться,
солгать и т.п.

Соответствую
щий
обстановке,
ухоженный,
опрятный

Неопрятный,
не
соответствую
щий
обстановке,
неухоженный

Раздражающий,
вызывающий,
отвлекающий от
занятий (яркие
украшения и
т.п.)

Вежливое,
уважительное,
не совсем
грамотная речь

Не грамотная
речь, слабый
словарный
запас, трудно
устанавливают

Общение
грубое, речь
крикливая,
употребление
ругательств
3

ораторские
способности

контакты

5. РЕГИСТРАЦИЯ, ХРАНЕНИЕ И РАССЫЛКА
5.1. Регистрация, рассылка и хранение настоящего Положения осуществляется в порядке,
описанном в процедуре СТО 02-01-06 «Управление документацией».
6. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
6.1. Порядок внесения изменений в настоящее Положение описан в пункте 11. СТО 02-01-06
«Управление документацией».
ФИО

Лист ознакомления
Дата

Подпись

4